Задания по теме весна в старшей группе. Открытое занятие "пришла весна". «Расскажи, что делает»
Марина Коренкова
Логопедическое домашнее задание по лексической теме «Весна».
Весна (Лексический строй речи ) .
2. Уточните знания о последовательности смены времен года.
3. Попросите назвать предшествующее весне время года ,
назвать следующее за весной время года .
4. Какие весенние месяцы ты знаешь? Назови текущий (март, апрель, май) .
5. Расскажи, какие изменения в природе произошли весной (приметы весны – чаще и ярче светит солнце, тает снег, бегут ручьи, на земле появляются проталины, звенит капель, небо стало голубое, по нему плывут белые облака, из теплых стран возвращаются птицы, животные просыпаются от зимней спячки, меняют свои шубки, готовятся к появлению детенышей. Скоро на деревьях набухнут почки, на земле появятся первые весенние цветы – подснежники и мать – и мачеха, зазеленеет травка)
6. Расскажите ребенку о весенних полевых работах.
Словарь ребенка должен включать слова :
Предметы : месяц, весна , март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные, гнезда, почки, листочки, трава, подснежники, солнце, лучи, сосульки, гроза…
Действия : наступила, пришла, журчат, пробивается, набухают, лопаются, расцветают, просыпаются, прилетают, щебечут, гремит, громыхает, грохочет, сверкает, греет, светит, пригревает, темнеет, ласкает, зеленеет, цветет, радует, бурлит…
Признаки : ранняя, поздняя, теплая, холодная, радостная, дождливая, звонкая, шумный, журчащий, веселый, волшебная, цветущая, поющая, перелетные, березовый, нежные…
7. Упражнение "Подбирай, называй" на подбор определений и глаголов.
Весна (какая) - ранняя, теплая, долгожданная и т. д.
Солнце (какое) -.
Погода весной (какая) -…
День (какой) -.
Снег весной (какой) -.
Сосулька (какая) -.
Солнце весной (что делает) - греет, припекает, ласкает, согревает.
Снег весной (что делает) - чернеет, тает.
Ручьи весной (что делают) -.
Сосульки весной (что делают) -.
8. Подобрать как можно больше слов :
ВЕСЕННИЙ – день, дождь, гром, цветок и т. д.
ВЕСЕННЯЯ – капель, гроза….
ВЕСЕННИЕ – цветы, дни, ….
9. Найди общее слово :
Льется, журчит - ….
Дует, шумит - …
Греет, светит - ….
10. Скажи наоборот :
тепло – холодно
светло - …
сыро – …
грязно - …
11. Упражнение "Скажи наоборот" (продолжаем учиться подбирать антонимы) .
Снег зимой чистый, а весной - .
Зимой дни холодные, а весной - .
Зимой солнце тусклое, весной - .
Зимой погода пасмурная, а весной - .
12. Нарисуй или наклей картинку по теме «Весна » . Назвать весенние месяцы.
13. Выучить стихотворение :
"Весна "
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною .
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала. (А. Плещеев)
14. Развитие логического мышления.
А) Упражнение "Бывает - не бывает".
Зимой появляются проталины.
Весной дети катаются на санках.
Весной дети играют в снежки.
Зимой на деревьях распускаются листочки.
Б) Отгадать загадки.
На реке и треск, и гром,
Это значит - ледолом.
На реке и лед идет,
Это значит -. (ледоход)
Посевы поливаю, движения полна, а зовут меня. (весна )
Сошли снега, шумит вода, день прибывает, когда это бывает? (весной )
Весна (Грамматический строй речи) .
1.«Почемучка?» (установление элементарных причинно - следственных связей)
Почему весной тает снег ? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)
Почему бегут ручьи?
Почему тает лед?
Почему трескается лед?
Почему набухают почки?
Почему лопаются почки?
Почему прилетают птицы?
Почему радуются люди?
Почему люди одеваются легче, чем зимой?
2. «Исправь ошибку» (употребление сложных предложений с союзом потому что)
Засветило солнышко, потому что стало тепло.
Пришла весна , потому что прилетели грачи.
Тает снег, потому что бегут ручьи.
3. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже) :
Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.
(солнце, скворец, дерево., почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач)
3. Один – много (множественное число) :
проталина – проталины, сосулька -, луч -, почка - ,
подснежник -, ручей - …
4. Есть – нет (родительный падеж) :
подснежник – нет подснежника, сосулька -, луч -, почка - …
проталина -, ручей - …
5. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Ручей - ручеек, проталина - проталинка, лужа -. , солнце -. , сосулька -.
6. Учимся образовывать признак по аналогии.
Март - мартовский. Апрель - апрельский.
Солнце -. Весна - .
Работа с лексическими темами - удобный и эффективный метод развития дошкольников. В рамках обозначенной темы вы можете использовать обучающие прогулки, творческие занятия, дидактические и подвижные игры, упражнения на развитие речи и формирование математических представлений.
Сегодня, друзья, мы познакомим вас с некоторыми играми и упражнениями, которые вы можете включить в ваш весенний план развивающих занятий с детьми 5–7 лет.
«Собери предложение»
В колонках таблицы приведены слова, обозначающие действия (глаголы), предметы (существительные) и признаки (прилагательные). Подбери слова так, чтобы получить предложения, описывающие природу весной.
Чтобы не запутаться, можно ставить рядом со словами соответствующие циферки.
| СВЕТИТ | ШУСТРЫЕ | ПТИЦЫ |
| БЕГУТ | РЫХЛЫЙ | ПОЧКИ |
| ПРИЛЕТЕЛИ | МОЛОДЫЕ | РУЧЬИ |
| ТАЕТ | ЯРКОЕ | ЛИСТИКИ |
| НАБУХЛИ | ПЕРЕЛЁТНЫЕ | ДЕНЬ |
| ПОЯВИЛИСЬ | ДЛИННЕЕ | СНЕГ |
| СТАНОВИТСЯ | НЕЖНЫЕ | СОЛНЦЕ |
Есть другой вариант этой игры.
Распечатайте и разрежьте таблицу. Разложите слова по трём стопкам:
- глаголы;
- существительные;
- прилагательные.
Пусть ребёнок выбирает карточки из каждой стопки, складывая их перед собой так, чтобы получались предложения.
Вы можете адаптировать эту игру для малышей, которые ещё не освоили чтение. Замените имена существительные картинками. Называйте действие, а ребёнок пусть показывает, к какому предмету это действие относится.
«Расскажи, что делает»
К каждому названному слову надо подобрать действие, желательно несколько:
- дождь - {идёт | льёт | капает};
- солнце - {светит | греет | припекает};
- снег - {тает | сверкает | исчезает};
- птицы - {поют | вьют (гнёзда) | прилетели};
- листья - {зеленеют | появляются | растут}.
«Расскажи, какой»
К каждому названному слову надо подобрать признак, желательно несколько:
- листья - {зелёные | молодые | нежные};
- ручьи - {быстрые | звонкие | полноводные};
- снег - {последний | рыхлый | серый};
- небо - {высокое | голубое | чистое};
- солнце - {яркое | тёплое | приветливое}.
«Скажи ласково»
Весной природа просыпается после зимней спячки. Воздух наполняется ароматами цветов и щебетанием птиц. Всё вокруг радостное, приветливое, яркое. В такую пору хочется быть ласковым с каждой букашкой, с каждой травинкой. Давай, малыш, потренируемся говорить ласково-ласково:
Не «лист», а «листочек».
- не «подснежник», а…
- не «солнце», а…
- не «облако», а…
- не «жук», а…
- не «птенец», а…
- не «дерево», а…
- не «птица», а…
- не «капля», а…
«Посчитай»
Для игры вам потребуется два набора разрезных карточек - предметные картинки на тему «Весна» и числа от «1» до «10».
Сложите карточки в две стопки рубашкой вверх.
Дети по очереди вытягивают по одной картинке из каждой стопки и называют, что у них получилось.
Например:
- один листок;
- три грача;
- пять подснежников;
- семь корабликов.
Можно брать предметную картинку и перечислять для неё формы с числительными: одно гнездо, два гнезда, три гнезда и т. д.
«Сосчитай и закрась»
Прочитай все слова в таблице. Посчитай, сколько слогов в каждом слове. Выполни задание:
- если слово состоит из одного слога, закрась ячейку жёлтым цветом;
- если из двух - синим;
- если из трёх - красным.
| ВЕСНА | МАРТ | ОТТЕПЕЛЬ |
| ПОСЕВЫ | СОЛНЦЕ | МАЙ |
| РУЧЕЙ | СОСУЛЬКА | ЛУЖА |
| ЛЕДОХОД | СНЕГ | ОСАДКИ |
| ПОДСНЕЖНИК | ДОЖДЬ | АПРЕЛЬ |
«Весенняя живопись»
Рассмотрите с ребёнком картинки. Обсудите, что на них нарисовано. Попросите малыша объяснить, почему эти раскраски относятся к лексической теме «Весна». Пусть карапуз раскрасит их цветными карандашами.
«Весенняя викторина»
Друзья, обратите внимание! Ваша задача не просто задавать вопросы, как бы экзаменуя малыша, но побуждать его к свободным рассуждениям в рамках обозначенной темы. Заполняйте викториной время, которое вы проводите в пассивном ожидании (например, в очереди или в общественном транспорте). Обсуждайте вопросы во время прогулки или ваших домашних дел.
- Назови весенние месяцы в прямом порядке
Март, апрель, май.
- Назови весенние месяцы в обратном порядке
Май, апрель, март.
- Назови 3 признака весны
Солнце греет сильнее, тает снег, прилетают перелётные птицы.
- Почему весной тает снег?
Снег тает, потому что становится теплее.
- Что такое масленица?
Масленица - старинный славянский праздник, проводы зимы. В этот день сжигают чучело зимы, пекут и едят блины, играют в игры, поют песни.
- Что такое капель?
Капли оттаявшего снега, падающие с крыш и деревьев.
- Что такое проталина?
Земля, открывшаяся под растаявшим снегом.
- Назови зверей, которые весной просыпаются после зимней спячки.
Медведь, ёж, барсук.
- Назови перелётных птиц, которые весной возвращаются к нам из тёплых стран.
Ласточка, иволга, зяблик.
- Назови первые весенние цветы.
Подснежник, гиацинт, пролеска.
Друзья! Лексическая тема «Весна» открывает широкие перспективы для эффективной педагогической деятельности. Вы можете использовать загадки про весну и учить с карапузом весенние стихи, читать сказки и рассказы про это чудесное время года, лепить из пластилина весенние поделки или рисовать весенние картинки. Творите, фантазируйте, развивайтесь! И пусть ваше родительство будет счастливым.
Тема: «Весна. Приметы весны. Животные и растения весной. Труд взрослых»
1. Какое время года наступило? (наступила весна). Какие весенние месяцы ты знаешь? Назови текущий. (март, апрель, май). Расскажи, какие изменения в природе произошли весной (приметы весны - чаще и ярче светит солнце, тает снег, бегут ручьи, на земле появляются проталины, звенит капель, небо стало голубое, по нему плывут белые облака, из теплых стран возвращаются птицы, животные просыпаются от зимней спячки, меняют свои шубки, готовятся к появлению детенышей. Скоро на деревьях набухнут почки, на земле появятся первые весенние цветы - подснежники и мать - и мачеха, зазеленеет травка)
2. Расскажи, чем занимаются люди весной на полях, в садах и огородах. Какие инструменты люди используют для работы в садах и огородах? (копают землю, готовят грядки для посадки растений, удобряют почву, пересаживают рассаду, сажают цветы и деревья, белят стволы деревьев, защищая их от насекомых, на полях готовятся к севу пшеницы и т.д. инструменты: лопата, грабли, лейка, пила, кисть)
3. «Назови ласково»: сад - садик, огород - ………, грядка - ……, яблоня - ……, солнце - ……., ручей - ………, лужа - ……., дерево - ………., проталина - ……..
4. Скажи наоборот: тепло - холодно, сыро - …… (сухо), грязно - ………, пасмурно - ………, светло - ……., день - …….., утро - ………., дождливо - …….
5. Подобрать как можно больше слов:
. ВЕСЕННИЙ - день, дождь, гром, цветок и т.д.
. ВЕСЕННЯЯ - капель, гроза,………….
. ВЕСЕННИЕ - цветы, дни, …….
6. Исправь предложения:
. СОЛНЦЕ СВЕТИТ, ПОТОМУ ЧТО СТАЛО ТЕПЛО.
7. Вспомни и назови, кто у кого детеныш и птенец:
У медведицы - ……….. у барсучихи - ………..
У лисицы - ……………. У волчицы - …………..
У зайчихи - …………… У ежихи - …………….
У скворчихи - ………….. У сороки - ……………
У грачихи - ……………..
Тема: «Первые весенние цветы»
1. Прослушай внимательно, повтори по памяти: ПОДСНЕЖНИК, ОДУВАНЧИК, МАТЬ - И - МАЧЕХА. Назови одним словом что это. (Цветы). Эти цветы появляются весной, значит это ПЕРВЫЕ ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ. Определи количество слогов в словах: ЦВЕТОК, ПОДСНЕЖНИК, ОДУВАНЧИК.
2. Вспомни и расскажи, какие части есть у цветка, для чего они нужны. (Корень, стебель, листья, бутоны, цветы)
3. Подбери по 3 слова - определения к данным словам:
Одуванчик (какой?) - желтый, высокий, красивый
. Подснежник (какой?) - нежный, ароматный, ……..
. Мать - и - мачеха (какая?) - душистая, ……………..
4. Ответь по образцу:
1 подснежник - 2 подснежника - 5 подснежников
. 1 одуванчик - ………………………………………..
. 1 цветок - …………………………………………….
. 1 стебелек - ………………………………………….
. 1 листочек - …………………………………………
5. Прослушай текст, ответь на вопросы в конце текста полными предложениями. Перескажи текст самостоятельно.
Подснежники.
По опушкам лесов, на солнечных полянках ранней весной расцветают подснежники. Снег еще не растаял в глубоких оврагах. А под деревьями цветут, белым и голубым ковром расстилаются цветы. Это подснежники - первые весенние цветы нашего леса.
Что ты узнал из рассказа о подснежниках? Когда они расцветают? Где растут? Какого они бывают цвета?
. Какие еще весенние цветы ты знаешь?
Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется...
Тема: «Ранняя весна. Приметы весны, растения и животные весной»
1. Какое время года на улице? Объясни, почему ты так думаешь. Назови первый месяц весны, второй, третий. Какой месяц сейчас? Что было до него, что будет после?
2. Найди общее слово:
. Льется, журчит - ………..
. Дует, шумит - ……………
. Греет, светит - …………..
3. Сосчитай до 5, правильно согласовывая слова: маленький подснежник, звонкий ручеек
4. Придумай по 3 слова - определения:
. Весна (какая?) - ранняя, теплая, солнечная.
. Небо весной - ……………………………….
. Погода весной - …………………………….
. Снег весной - ……………………………….
5. Вспомни и назови перелетных птиц. (не менее 3). Объясни почему они называются перелетными.
6. Кто у кого? У медведицы - ………….., у лисы - ….., у зайчихи - …….., у барсучихи - …….., у ежихи - ……., у волчицы - ………….
7. Самостоятельно составь рассказ про раннюю весну. (5 - 6 предложений)
Лариса Малышева
Подборка игр и упражнений на тему «Весна-красна»
С внедрением ФГТ мы должны строить свою работу с учетом комплексно-тематического планирования. Вашему вниманию хочу предложить дидактические игры, упражнения направленные на развитие связной речи, формирование лексико-грамматического строя речи и навыков словообразования у детей на тему "Весна".
«Приметы весны»
Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года.
Ход: Педагог предлагает детям картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, светит солнце, весенний лес, подснежники в лесу, таяние снега, прилет птиц и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только явления весны, называет их.
«Весенняя поляна»
Цель: Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными.
Ход: Воспитатель предлагает детям представить, что они находятся на весенней поляне, где все весеннее.
В: Я буду вам бросать мяч и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «весенний».
Н – р: день-весенний день.
(солнце, погода, лес, трава, небо, цветы, месяцы, гроза)
«Назови ласково»
Цель: продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно ласкательным значением.
Ход: лист-листик, птица-птичка, дерево-деревце и т. д.
Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»
Цель: Продолжать расширять представления детей о весне, ее признаках и явлениях, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя используя распространенные предложения.
Чтение стихотворений о весне
Цель: Помочь детям почувствовать красоту природы в стихотворении, обогащать речь детей образными выражениями.
«Шкатулка с весенними сказками»
Цель: Продолжать учить детей пользоваться предметами заместителями, как образами при составлении сказок.
Материал: шкатулка, 6-8 кружков разного цвета.
Ход: Игрок достает кружок из шкатулки, придумывает кто это или что это в сказке. После того, как игрок скажет 3-4 предложения, начинает второй игрок (продолжает сказку). Когда сказка рассказана кружки собираются в шкатулку.
«Скажи наоборот»
Цель: активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением.
Ход: большой - маленький, умный – глупый, светлый – темный, чистый – грязный, добрый – злой, холодный – горячий, солнечный – пасмурный, новый – старый, грустный – веселый и т. д.
«Подбери действие»
Цель: Продолжать активизировать в словаре детей глаголы.
Ход: Птицы весной что делают? (прилетают, готовятся к гнездованию и т. д.) Деревья весной. Звери весной …. Листья весной что делают? …. Снег весной ….
Знакомство с поговорками
Цель: Продолжать учить детей понимать образное значение пословиц и поговорок.
Матушка весна – всем красна. В апреле земля преет. Февраль богат снегом, апрель водой. Весна и осень – на дню погод восемь.
«Чьи листья»
Цель: Продолжать учить детей образовывать притяжательные прилагательные
Ход: Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и определить лист какого дерева у него в руках (лист тополя – тополиный, березы, ивы, рябины, дуба, клен и т. д.)
Недоспасова Любовь
Конспект занятия по речевому развитию «Весна» для детей среднего дошкольного возраста
Конспект занятия на тему "Весна" для детей среднего дошкольного возраста
Цели:
1) Закрепить знания детей о временах года.
2) Закрепить профессии людей работающих в деревне (тракторист, доярка, пастух).
3) Закрепить из каких частей состоит дерево (корень, ствол, ветки, листья).
4) Закрепить, где живут насекомые (муравейник, улей, трава, цветы и т. д.).
5) Закрепить названия перелетных птиц.
6) Закрепить названия первоцветов и название цветущих весной деревьев.
7) Расширить представление о характерных признаках весны (ранней и поздней весны).
8) Уточнить знания детей о насекомых и животных, их сходство и различие.
9) Учить заканчивать предложение, образовывать слова прилагательные.
10) Учить подбирать признаки весны в соответствии с цветом (что может быть зеленым, желтым, белым, черным, синим).
11) Воспитывать любознательность, развивать речь.
Материал к занятию: Иллюстрации, шаблоны.
Предварительная работа: Чтение о весне, заучивание
стихотворений, пословиц о весне, наблюдения, рассматривании иллюстраций.
Ход занятия.
Показ иллюстраций с вопросами:
Назовите мне времена года?
Какое время года сейчас? (Весна)
Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май)
Какой сейчас месяц? (апрель)
Давайте вспомним, как начиналась весна? (снег тает, становится рыхлым, мягким, появляются проталины, лужи, капель)
Снег растаял и куда исчезла вода из луж и ручейков? (Испарилась)
Животные меняют шубки, выращивают детенышей.
А сейчас в апреле, что происходит в природе? (Почки лопнули, появились листочки).
Какие насекомые проснулись?
Чем отличаются насекомые от животных?
Чем схожи? (есть туловище, голова, усы, глаза).
Где живут насекомые?
Где дом у бабочки? (в траве, на цветках)
А у муравья дом? (муравейник)
А у пчел? (улей)
Кто возвращается к нам весной из теплых стран? (птицы)
Какие птицы прилетают весной? (ласточки, скворцы, жаворонки, грачи, стрижи и т. д.)
Что делают птицы весной? (строят гнезда, высиживают своих птенцов)
Все ли птицы строят гнезда?
Какая птица не строит гнезда? (кукушка)
Весной тает снег, бегут ручьи. Почему говорят «Бегут ручьи»? Как вы это понимаете?
Посмотрите в окно, какая сегодня погода?
Можно сказать, что сегодня день солнечный?
Если не солнечный, то какой? (пасмурный)
А когда идет дождь, то какой день? (дождливый)
Детская игра «Весенние слова»
Поиграем в весенние слова:
Я называю слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.
Голубое, ясное, чистое, весеннее, высокое, безоблачное. (Небо).
Веселая, звонкая, прозрачная, холодная. (Капель).
Яркое, золотое, теплое, ласковое. (Солнце).
А теперь наоборот:
Я называю слово, а вы говорите какое оно:
Проталины.
Снег весной.
Ветер весной.
Игра «Закончи предложение»
1. Из-за туч вышло золотое.
2. Подул теплый весенний.
3. Загремел гром и пошел первый, весенний.
4. На деревьях появились клейкие, зеленые.
5. Пригрело ласковое …
6. И зазвенела весенняя …
Физкультурная минутка:
Весной часто идет дождь, появляются лужи, вот такие. Встаньте каждый в свою лужу. Какого цвета твоя лужа? (зелёная, желтая, синяя, черная).
(Дети бегают, и по сигналу каждый занимает лужу своего цвета).
Показывая слайд-шоу, воспитатель задаёт вопросы:
Чем заняты люди весной в деревне?
Где животные живут (коровы, лошади?
А сейчас они пасутся на лугах, а кто их пасет? (пастух)
Кто доит коров и ухаживает за ними? (доярки)
А в поле, чем заняты люди? (пашут землю)
Кто пашет?
Какие первые весенние цветы вы знаете? (подснежник, ландыш, мать и мачеха, одуванчик).
На деревьях появляются листья, что произойдет с деревьями в мае месяце? (они зацветут).
Какие деревья цветут в мае месяце? (яблони, груши, черемуха, вишня).
Что есть у дерева? (корень, ствол, ветки, листья)
А сейчас посмотрите на эти иллюстрации. Кто расскажет, что бывает весной?
Воспитатель хвалит детей за составленные детьми рассказы о весне.