Родительское собрание маршруты выходного дня в доу. Педагогический информационно-оздоровительный проект «Маршрут выходного дня. Для развития мелкой моторики

Татьяна Киселева
Консультация для родителей. Маршрут выходного дня «Прогулка весной»

Весна , пожалуй, - самое любимое время года для большинства людей. Дети, особенно рады ей, ведь именно в это время природа пробуждается, появляется множество новых интересных объектов для познания. Рассказывая детям о весне , мы иногда замечаем, что и самим нам известно не так много любопытного о ней.

Снег стал темный, грязный, ноздреватый, зернистый, на солнце он тает. Часто можно увидеть осевший сугроб, из-под которого текут струйки воды – ручейки. В тени и холодных местах снега еще много, а на солнышке он уже растаял. Четырехлетние малыши и более старшие дети уже могут заметить наст – корочку на снегу.

К нам прилетели-вернулись домой перелетные птицы. Первыми прилетают грачи. Они начинают вить гнезда, чтобы вывести птенцов.

Ледоход. Во льду на речке образуются трещины, он раскалывается и трогается с места. А возле реки на ветках ивы распускаются пушистые белые комочки – верба.

Насекомые : жуки и бабочки, тоже пробуждаются после зимы, их можно увидеть в солнечный день на проталинах, у деревьев и кустарников.

А если повезет, то можно найти и первые весенние цветы – подснежники.

Прочитайте ребенку стихотворение С. Маршака о весне , закрепите все, что увидели во время прогулки .

Снег теперь уже не тот,

Потемнел он в поле.

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей.

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Всё чернее с каждым днём

Стёжки и дорожки,

И на вербах серебром

Светятся серёжки.

Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи.

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвёл подснежник.

Гуляйте с детьми, рассказывайте им об окружающем мире, ведь детские впечатления надолго остаются в памяти маленького человечка. Прививайте ребенку интерес и любовь к родному краю.

Спасибо за внимание.

Публикации по теме:

Здравствуйте, уважаемые гости моего блога. Хочется рассказать Вам о сложившейся традиции нашей группы - прогулках выходного дня. Эта прогулка.

Консультация для родителей «Питание ребенка весной» КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Питание ребенка весной» Весной процессы роста у детей протекают наиболее интенсивно, в связи с чем повышается.

Консультация для родителей «Прогулка весной» Вот и закончилась зима, наступила весна, солнышко стало светить ярче, потекут весенние ручейки. Весной происходит много интересных изменений.

Маршрут выходного дня с родителями в Петербурге Цель: воспитание у дошкольников интереса и уважения к родному городу и его окрестностям через взаимодействие и сотрудничество педагогов.

Примерный маршрут здоровья для детей в течение дня маршрут здоровья на летний период УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ детский сад общеразвивающего вида ___ (Ф. И. О., подпись) Приказ№___ «___».

Всего несколько дней осталось до конца зимы. В этом году она была почти бесснежной и довольно тёплой. У нас появились первоцветы и даже.

Министерство образования Московской области

Ассоциация педагогов дошкольных образовательных организаций

Московской области

Московский областной центр дошкольного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Учебно - методический центр»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10»

Зональный семинар

Для педагогов дошкольных образовательных организаций Московской области, членов Ассоциации педагогов дошкольных образовательных организаций Московской области

«Организация краеведо – туристской деятельности в ДОУ в условиях реализации ФГОС»

Мастер – класс

«Алгоритм создания «Маршрутов выходного дня»

Воспитатель:

г. п. Тучково

28.04.2017г.

План-конспект мастер-класса

Тема: «Алгоритм создания «Маршрутов выходного дня» (значение, рекомендации)».

Педагог:

Дата проведения: 28.04.2017г.

Время проведения: 10.20 – 10.30

Место проведения: г. п. Тучково, МАДОУ «Детский сад №10».

Продолжительность мастер-класса: 10 мин., включая ответы на вопросы участников мастер-класса (5 минут).

Цель мастер-класса:

Задачи:

Популяризация инновационных идей и находок, составляющих основу транслируемого педагогического опыта;

Обучение участников мастер-класса разработке и составлению «Маршрутов выходного дня»;

Способствование творческому поиску педагогов, участников – мастер – класса;

Создание мотивации к активной творческой деятельности;

Актуализация опорных знаний по теме мастер – класса;

Повышение уровня их профессиональной компетентности, методического уровня участников мастер – класса по основным аспектам демонстрируемой деятельности;

Практическое освоение ими важнейших навыков в рамках транслируемого опыта;

Формирование атмосферы сотрудничества и сотворчества.

Оборудование: мультимедиа – проектор.

Демонстрационный материал: мультимедиа презентация, образцы готовых «Маршрутов выходного дня», оформленных воспитанниками и их родителями.

Раздаточный материал: памятка «Алгоритм создания «Маршрутов выходного дня»» по количеству участников мастер - класса.

Ход мастер-класса:

Вводная часть (1 мин.);

Основная часть (6 мин.);

Заключительная часть (3 мин.).

Проверка реализации поставленных задач и достижения цели осуществляются с помощью:

Общей дискуссии с вопросами к педагогу, проводившему мастер – класс.

1 слайд – титульный лист

Ход мастер – класса:

Вводная часть:

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня в ходе мастер – класса я ознакомлю вас с «Алгоритмом создания «Маршрутов выходного дня».

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов - участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению транслируемого опыта.

2 лайд

«Алгоритм создания «Маршрутов выходного дня» (значение)».

Ведущий: Основной идеей проекта реализуемого нашим ДОУ является приобщение детей дошкольного возраста к культурным ценностям и традициям родного края, формирование основ гражданственности, формирование основ экологической культуры, воспитание нравственных качеств, формирование основ здорового образа жизни.

3 слайд

Основная часть:

Ведущий: Врамках осуществляемого проекта, нами был разработан «Маршрут выходного дня», как один из способов приобщения детей и родителей к краеведо – туристской деятельности.

Целью разработки «маршрутов выходного дня» является воспитание у дошкольников уважения и интереса к родному краю через взаимодействие и сотрудничество педагогов с семьями.

Цель может быть реализована через решение следующих задач:

Обобщать и систематизировать знания о малой родине;

Расширять детский кругозор;

Формировать представления о достопримечательностях малой родины;

Знакомить детей с географическим расположением малой родины;

Воспитывать любовь и чувство гордости за поселок, в котором живем.

Дети должны получать знания о родном крае, поселке не только в детском саду, но и активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями. Очень сложно организовать выезд дошкольников за территорию детского сада на экскурсии в музеи, парки, на выставки. В этом плане у родителей гораздо больше возможностей продемонстрировать ребенку насколько богат, насыщен и красив окружающий мир. Как показал опыт, данный вид деятельности помогает сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою родину, любовь к родному краю, уважение традиций.

4 слайд

«Алгоритм создания «Маршрутов выходного дня» (рекомендации)».

Ведущий: Алгоритм создания маршрутов выходного дня:

1. Анкетирование родительской общественности на предмет выявления уровня знаний о краеведении и детском туризме.

Результат: выявление степени уровня знаний и заинтересованности родителей для построения дальнейшей работы по данной тематике.

2. Родительское собрание:

Сообщение родителям о том, какие мероприятия проводятся в ДОУ для ознакомления детей с малой родиной;

Знакомство с алгоритмом разработки «Маршрута выходного дня».

Результат: Мотивация родителей на предстоящую деятельность.

3.Разработка родителями «Маршрута выходного дня».

Результат: создание плана проведения «Маршрута выходного дня».

4.Прогулка по маршруту.

Результат: Обогащение знаний и практического опыта детей и родителей в совместной деятельности.

5.Презентация готовых маршрутов в группах.

Результат: Фотовыставка, стенгазеты, буклеты , брошюры, вернисаж рисунков «Мой выходной день».

Непосредственная разработка самого маршрута выходного дня включает в себя:

Составление маршрута;

Обработку фактического материала;

Работу над содержанием;

Написание контрольного текста.

5 слайд

В процессе подготовки нового маршрута выходного дня мы выделили ряд основных этапов, которые располагаются в определенном порядке.

1. Определение цели и задач прогулки (экскурсии, похода и т. д.).

Цель экскурсии - это то, ради чего показываются экскурсантам памятники истории и культуры и другие объекты. Рассказ об объекте также подчинен той же конечной цели.

Например:

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Родине, общественно-полезному труду, толерантности к другим народам;

Эстетическое воспитание, а также расширение кругозора, получение дополнительных знаний в различных областях науки, истории и культуры и т. д.;

Экологическое воспитание;

Задачи экскурсии - достичь целей путем раскрытия ее темы.

Очень важно, чтобы прогулка была достаточно интересна, но при этом не была перегружена потоком ненужной информации, и способ подачи материала не был утомительным для детей. Поэтому тематика маршрутов обязательно должна быть сориентирована на возрастные, индивидуальные и гендерные интересы детей, т. е. должен соблюдаться принцип дифференцированного подхода к составлению маршрута

6 слайд

2. Выбор темы.

Каждый маршрут должен иметь свою четко сформулированную тему. Тема является стержнем, который объединяет все объекты и предметы маршрута в единое целое.

Примерная тематика «Маршрутов выходного дня»:

1. «Времена года в городском парке».

2. «Парк птиц», «Зоопарк», «Заповедник» и др.

3. «Краеведческий музей», «Музей сказки», «Музей техники» и др. музеи.

4. «Маршрут по улицам города», «Самые красивые места поселка», «Архитектура города», «Детский парк» и др.

5. «Боевая Слава нашей малой родины», «Профессия моих родителей», «История моего края», «Чем славиться моя малая родина» и др.

6. «Города России», «Реки и озера России», и др.

7. «Художественные галереи», «Планетарий», «Усадьбы – заповедники».

Темы для «Маршрутов выходного дня» неисчерпаемы. Познавательный интерес детей, подскажет идеи для создания новых маршрутов. Возможно, составляя календарно-тематическое планирование или перспективно - тематическое планирование образовательной деятельности , педагог решит применить маршрут выходного дня как итоговое мероприятие по теме недели или предложит осуществить воспитанникам и их родителям «Маршрут выходного дня» в качестве краткосрочного проекта по определенной теме.

7 слайд

3. Отбор литературы и электронных носителей информации.

В наш век информатизации, огромную помощь в подборе необходимой информации оказывают средства сети интернет. Это могут быть электронные библиотеки, периодические издания, официальные сайты культурных и исторических объектов (музеев, заповедников, культурных центров и др.).

8 слайд

4. Отбор и изучение объектов.

В качестве объектов могут быть выбраны:

Памятные места, связанные с историческими событиями;

Здания и сооружения, мемориальные памятники;

Природные объекты;

Экспозиции музеев, галерей, выставок;

Памятники искусства и др.

4. Ценность объекта (научная, учебная, оздоровительная).

5. Значение объекта (местное, краевое, региональное, общероссийское, всемирное).

6. Состояние объекта (степень повреждения).

7. Народнохозяйственное значение и использование объекта.

8. Законодательный акт об охране объекта и дата его принятия.

9. Основная литература по объекту и другие данные.

10. Схема, план, фотография объекта.

11 слайд

Составляя первые маршруты выходного дня и рекомендации к ним для родителей, мы предполагали заинтересовать родителей новым для них видом деятельности краеведческим туризмом.

Первыми маршрутами были:

Аллея Славы п. Тучково,

12 слайд

Краеведческий музей п. Тучково и г. Рузы, парк «Городище» в Рузе,

13 слайд

Лызлово, Танковый музей в Кубинке, и др.

14 слайд

К нашей радости родители охотно приняли новый для них вид деятельности и стали не только осуществлять предложенные совместные маршруты,

15 слайд

но и активно разрабатывать новые и делиться впечатлениями и эмоциями от совместных поездок при помощи создания стенгазет, посвященных своим маршрутам выходного дня.

16 слайд

Ведущий: Мы с уверенностью можем утверждать, что, изучив опыт осуществления «маршрута выходного дня», у родителей появилось желание плодотворно общаться с ребенком и дарить ему яркие краски окружающего мира, обогащать жизненные навыки и при этом испытывать радость от совместно проведенного времени. Осуществляя краеведо – туристскую деятельность через «Маршрут выходного дня», родители становятся причастными к становлению личности ребенка.

19 слайд

Заключительная часть:

Вывод: осуществляя «Маршруты выходного дня», можно добиться следующих результатов:

Мотивация родителей на дальнейшее сотрудничество с педагогами;

Расширение представлений детей о малой родине, ее истории и культуре;

Расширение активного и пассивного словаря детей, развитие связной речи;

Насыщение предметно-пространственной среды: альбомы, фотовыставки, вернисажи рисунков, презентации и фильмы о малой родине и России.

20 слайд

Благодарю за внимание!

Литература:

1. Образовательная программа ДОУ разработана на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией, которая соответствует действующим ФГТ. - М, «Мозаика – Синтез». 2012.

2. «Я – человек» Программа социального развития ребенка / - М.: Школьная Пресса, 2003.

3. и др. Как научить детей любить родину/ М., Аркти, 2003 г.

4. , и др. Система патриотического воспитания в детском саду – Волгоград: Учитель, 2007.

5. Алешина дошкольников с родным городом - М.: Творческий центр Сфера, 1999.

6. Агапова о великих соотечественниках с детьми 5 - 7 лет - М.: Творческий центр Сфера, 2007.

7. Алямовская К. Ю., и др.- М. «ТЦ Сфера», 2005.

8. Дыбина и окружающий мир- М.: Мозаика – Синтез, 2005.

9. Зацепина воинской славы - М.: Мозаика – Синтез, 2008.

10. Зацепина – досуговая деятельность в детском саду - М.: Мозаика - Синтез, 2008.

11. Зимина праздники для дошкольников - М.: Центр педагогического образования, 2007.

12. Зеленова Л. Е. «Мы живем в России» (средняя, старшая, подготовительная группы) - М.:«Скрипторий», 2008.

13. Маханева С. В. «Мы с друзьями целый мир. Социально – эмоциональное развитие детей 7 – 10 лет» - М.: «ТЦ Сфера», 2007.

14. Остапец Н. Н. и др. патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо – туристской деятельности - М.: Аркти, 2003.

15. , Стульник воспитание в детском саду - М.: Мозаика - Синтез, 2006.

16. , Стульник воспитание в детском саду - М.: Мозаика - Синтез, 2006.

Передовой педагогический опыт в детском саду

«Маршрут выходного дня»

Бугаенко О.Н., инструктор по физической культуре
МБДОУ Д/С ОВ №35 «Ручеёк» г. Туапсе

ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Тема проекта: «Маршрут выходного дня» (серия памяток для родителей) .

Вид проекта: информационно-оздоровительный.

Продолжительность проекта: среднесрочный.

Участники проекта:

• Инструктор по физической культуре.
• Родители воспитанников ДОУ.
• Воспитатели групп старшего дошкольного возраста.

Образовательная область: Физическая культура.

Актуальность темы: Вырастить ребенкасильным, здоровым, крепким – это естественное желание каждого родителя и одна из ведущих задач нашего дошкольного учреждения.

Современное общество диктует условия, в которых современным родителям, после тяжёлой рабочей недели всё меньше и меньше остаётся времени в выходные дни для своих детей. Родители забывают о пользе свежего воздуха и движения для организма ребёнка. Научно доказано, что для благоприятного и успешного физического развития дошкольника, на свежем воздухе он должен находиться от 4 до 6 часов в день, а в активном движение проводить не менее одного часа не считая интервалы для отдыха. К сожаления родители зачастую забывают об этом, особенно в зимне-весенний период. Поэтому мой проект нацелен именно на этот период (с января по май) .

Цель проекта: Привлечь родителей к совместной активной деятельности в вопросах физического воспитания.

Задачи проекта:

• Обеспечить физическое и эмоциональное развитие ребёнка в ДОУ и семье.
• Формировать активную позицию родителей в воспитании детей, повышать их степень участия в педагогическом процессе.
• Просвещать родителей с целью повышения психологической и педагогической культуры;
• Гармонизировать детско – родительские отношения с помощью совместных спортивных мероприятий.

Предполагаемый результат:

• Повышение активности родителей в формирование здорового образа жизни детей.
• Осмысление родителями оздоровительной ценности активных семейных выходных.

Предварительная работа:

• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала.
• Сбор информации для флайеров.
• Оформление памяток для родителей и тетради «Чем занять ребёнка дома?».
• Разработка анкеты для родителей «Мини-блиц опрос».
• Презентация проекта на заседание педагогического совета.

Взаимодействие с воспитателями:

• Воспитатели создают условия для формирования заинтересованности родителей.
• Помощь в организации анкетирования родителей.

Продукт проектной деятельности:

• Серия памяток для родителей «Маршрут выходного дня»
• Тетрадь «Чем занять ребёнка дома?» с советами, фотографиями и отзывами родителей.
• Анкеты для родителей «Мини-блиц опрос».

Презентация проекта: представление и защита на районном методическом объединение инструкторов по физической культуре. Приложение №5

Используемая литература:

• Автор-составитель М. С. Горбатова «Оздоровительная работа в ДОУ», Издательство «Учитель» г. Волгоград.
• Автор-составитель: Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова «Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений», Издательство «Аркти» Москва 2003.
• О. И. Давыдова, Л. Г. Богославец, А. А. Мацер «Работа с родителями в детском саду», Творческий центр «Сфера» Москва 2005.
• А. В. Козлова, Р. П. Дешеулина «Работа ДОУ с семьёй», Творческий центр «Сфера» Москва 2004.
• Н. В. Елжова «Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении», Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону 2009.
• М. Ю. Картушина «Быть здоровыми хотим», Творческий центр «Сфера» Москва 2004.
• Н. И. Бочарова «Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста», Издательство «Аркти» Москва 2002.
• В. А. Доскин, Л. Г. Голубева «Растём здоровыми», Издательство «Просвещение» Москва 2002.
• М. Н. Кузнецова «Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях», Издательство «Аркти» Москва 2002.
• Л. Е. Осипова «Работа детского сада с семьёй», Издательство «Скрипторий 2003» 2008.
• О. Л. Зверева, Т. В. Кротова «Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект», Творческий центр «Сфера» Москва 2005.

Педагогический информационно-оздоровительный проект

ЕЛЕНА ЗАДВОРНОВА
«Маршрут выходного дня» как способ эффективного взаимодействия семьи и ДОУ

«Маршрут выходного дня » как способ эффективного взаимодействия семьи и ДОУ .

Одно из направлений работы ДОУ – взаимодействие с семьями воспитанников . Педагоги ДОУ осуществляют поиск инновационных форм и методов работы с семьями для установления позитивного взаимодействия и сотрудничества в рамках образования дошкольников. Современный детский сад должен стать тем местом, в котором каждая семья найдет помощь и поддержку в воспитании детей.

Известно, что семья влияет на воспитание ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Выходные – то время , когда родители могут уделить больше времени своим детям. У каждой семьи существуют свои традиции проведения выходных дней . Чтобы привлечь родителей, к совместной активной деятельности в вопросах физкультурно-оздоровительной работы, мы предложили совместный проект «Маршрут выходного дня » - «Операция ватрушка» . Такое мероприятие принесет только пользу – и смена впечатлений, и свежий воздух, и развитие общего кругозора.

Разработка "маршрутов выходного дня " - один из эффективных и инновационных способов взаимодействия с родителями , вовлечение семьи в единое образовательное пространство. «Маршрут выходного дня » может разрабатываться для детей всех возрастов. Возраст ребенка определяет специфику маршрута .

Целью разработки «маршрутов выходного дня » укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста, через взаимодействие и сотрудничество воспитателей с родителям. Цель может быть реализована через решение следующих задач :

Обеспечить физическое и эмоциональное развитие ребёнка в ДОУ и семье .

Формировать активную позицию родителей в воспитании детей, повышать их степень участия в педагогическом процессе.

Гармонизировать детско – родительские отношения с помощью совместных спортивных мероприятий.

Предполагаемый результат проекта :

Повышение активности родителей в формирование здорового образа жизни детей.

Осмысление родителями оздоровительной ценности активных семейных выходных .

Замечательное место, где можно погулять с ребёнком в выходной , это горка. Мы представили себя настоящими строителем и воздвигли снежные постройки. Шумно и весело поучаствовали в горных эстафетах. Игры, предложенные, мной пришлись по вкусу не только детям, но и вызвали восторг у пап и бабушки моих воспитанников. Повторили счет поднимаясь в гору, а так же укрепили мышцы ног и обогатили лёгкие кислородом.

Продукт проектной деятельности :

Серия памяток для родителей «Маршрут выходного дня »

Папка «Чем занять ребёнка в выходные ?» с советами, фотографиями и отзывами родителей.

Памятные календари.

Публикация материала на сайте ДОУ и Вконтакте МБДОУ "Солнышко"

Подготовлена статья в газету «Ловозерская правда» для публикации в очередном выпуске газеты.

Проект родителей заинтересовал, и начал приносить «первые плоды» .

С помощью смонтированного видео монтажа предлагаю Вам окунуться в атмосферу радости и удовольствия от проведенной «Операции Ватрушка» .

Публикации по теме:

Организация эффективного взаимодействия с родителями как одно из условий психолого-педагогической поддержки семьи Проблема эффективного взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в.

Благоприятная психологическая атмосфера в коллективе-основа эффективного взаимодействия участников образовательного процесса Практическое занятие с педагогами ДОУ «Благоприятная психологическая атмосфера в коллективе - основа эффективного взаимодействия участников.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 4 ГРУППА «ПЧЁЛКИ» Формы эффективного.

Формы эффективного взаимодействия и сотрудничество детского сада и семьи на современном этапе Формы эффективного взаимодействия и сотрудничество детского сада и семьи на современном этапе юлия закирова Формы эффективного взаимодействия.

Лобашова Татьяна Викторовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ Дс№23
Населённый пункт: город Камышин, Волгоградская область
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Памятка для родителей "Маршрут выходного дня для детей и их родителей".
Дата публикации: 15.05.2016
Раздел: дошкольное образование

Памятка для родителей

«Маршрут выходного дня для детей и их родителей»
В выходной день многих родителей интересует вопрос: «Куда пойти с ребенком?» Как полезно и интересно провести эти дни? Может в поход, в парк?» Эти советы помогут Вам сделать семейный, выходной день по-настоящему захватывающим для ребенка. _ спросите ребенка, куда бы он хотел пойти, что увидеть? Решающее слово остается за ребенком, это один из моментов, когда ребенок чувствует свою сопричастность с взрослым в семье и растет спокойным, уверенным. _ Совместный с ребенком поход – это не отдых для родителей, а время, полностью посвященное ему, вашему любимому ребенку. Пусть он еще раз удостоверится, что Вы его любите, что живете его интересами. _ не забывайте смотреть вокруг глазами ребенка, разделять его радость и удивление. _ Читать уместные в той или иной ситуации стихи, загадывать загадки. Литературный материал обострит восприятие малыша, поможет запоминанию ярких образов. _ Ваша речь, дорогие родители – эмоциональная и выразительная, должна нести доброе отношение к окружающему, восхищение щедрой красотой природы. Не забывайте побуждать ребенка высказываться, думать, сопоставлять, учите анализировать, отвечать на вопросы и задавать их. _ Интересным и увлекательным для ребенка может стать и посещение музеев. Постарайтесь заранее узнать какие выставки проходят выходные в нашем городе. Выберите ту, которая заинтересует вашего ребенка, будет соответствовать его знаниям и возрасту. Практически всегда привлекательными для дошкольников оказываются краеведческие музеи. Увидеть в музее все ребенок просто не в состоянии. Переход от одной музейной витрины к другой, утомителен и мало познавателен для ребенка. Гораздо лучше и намного полезнее выбрать, что 0- то одно, и внимательно рассмотреть в деталях. Можно выбрать экспозиции, посвященному русскому костюму или оружию, посуде, мебели. Большой интерес представляют для детей и выставленные в музее архиологические находки: утварь, сделанные из камня топоры, ножи, различные кости доисторических животных, женские украшении и т.п. В музее ребенок узнает, как жили люди раньше, как был устроен их дом, какую одежду носили, и из какой посуды ели, во что играли и т.п. В этом возрасте детям хочется примерить эту жизнь на себе, узнать новое, поэтому Вы родители, должны сделать эти посещения регулярными и интересными. Много интересного может узнать ребенок, и просто гуляя с вами по улице. Расскажите, почему такое название носит данная улица, какие достопримечательности находятся на ней. Рассмотрите транспорт, идущий по улице, вспомните правила дорожного движения, расскажите ребенку о предприятиях нашего города. Такие беседы не только расширят кругозор дошкольника, но и пополнят его словарный запас. Существует много различных способов, как провести выходной день вместе с ребенком интересно и
увлекательно. Продумайте, пофантазируйте, и Вы получите массу впечатлений и пользы от прогулок с ребенком.

Маршрут выходного дня для детей и родителей №1

«Посещение краеведческого музея»

Маршрут продвижения:
 автобус №11у, №12, №17, №22, №14  остановка «Дружба».
Цель:
закрепить знания о музее.
Историческая справка:
Сбор ценностей был начат еще в 1960 году. Первые поступления – это дары горожан, учреждений, организаций, предприятий. Сложились следующие коллекции:  документов;  фотографий;  редких печатных изданий;  графики;  живописи;  нумизматики;  фарфора, фаянса;  палеонтологии;  археологии.
Закрепить знания о музее:
Музей – это дом, куда люди приносят и хранят ценные, редкие, старинные предметы. Музеи бывают разные: музей изобразительного искусства, где хранятся различные картины, скульптуры; военные музеи, которые рассказывают нам о военном тяжелом времени и другие. В музее созданы все условия, чтобы надолго сохранить старинные редкие предметы. Мы посетим краеведческий музей, рассказывающий о нашем крае.
Правила поведения в музее:
 Громко не разговаривать.  Не бегать, ходить спокойным шагом.  Не толкаться!  Не трогать руками музейные экспонаты!  Внимательно слушать экскурсовода! И все запоминать!!!

Нарисуйте вместе!
Что больше всего запомнилось! (Животный и растительный мир нашего края.)
Фото на память.

Маршрут выходного дня для детей и родителей №2

Маршрут продвижения:
 автобус №4, №11, №14, №22, №24  остановка «Нефтебаза».
Цель:
Заложить нравственные начала в детях через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны.
Задачи:
Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к воинам-защитникам, желание быть такими же смелыми, отважными и благородными. Познакомить детей с историей Великой Отечественной войны, с рассказами о подвигах русских солдат.
Историческая справка:
Братская могила участников ВОВ, скончавшихся в госпиталях г. Камышина. Памятник связан с именами погибших во время Сталинградской битвы советских воинов и ветеранов ВОВ. Первые надмогильные сооружения были установлены в 1949 г., представляли собой скульптурную группу. В 1987 г. была произведена реконструкция, в результате которой памятник приобрел настоящий вид. Улица 333-й стрелковой дивизии.
Дать понятие «Памятник».
Расскажите, как вы поступаете, когда нужно не забывать о важном и нужном. А как поступают люди, когда им нужно запомнить о чем- то важном для всех и запомнить надолго. Чтобы помнили и их дети, и дети детей, помнили о выигранном сражении, о подвиге героя, о том хорошем, что человек сделал не для себя, а для всех?!
Люди пишут стихи, книги и песни, рисуют картины, ставят памятники на

улицах и площадях городов.

Литературное приложение:

(заучите вместе) Стоит на Волге городок – Родимый сердцу уголок, Где от черемухи бело, Где цветом яблонь замело Дороги вдоль и поперек. Он тылом был в годы войны, И к нам сюда со всей страны Бойцов израненных везли. Он горя много повидал. Но в той беде он устоял, И, возродившись к жизни вновь, Несет он счастье и любовь. (Пименова Катя 10 кл. шк.№1)
Здесь изобразите свои впечатления в рисунке вместе с ребенком: